"Una amplia coalición de autoproclamados expertos, pedagogos
aventureros y economistas biempensantes han aprovechado la crisis del
coronavirus y el subsiguiente cierre de las escuelas para avanzar dos
piezas maestras del liberalismo en el tablero de los debates escolares. A
saber, la escuela digital y la "clase inversa”. En este artículo
analizamos estas dos estrategias desde tres ángulos: el de la
transmisión del saber, el de las desigualdades escolares y el del
contexto económico que subyace en esta ofensiva".
http://www.mientrastanto.org/boletin-194/ensayo/escuela-digital-y-clase-inversa-dos-virus-troyanos-del-liberalismo-escolar
"Al promover la individualización de los aprendizajes y al atribuir más
tiempo e importancia a la capacidad de usar los saberes (competencias)
que a su dominio conceptual (teoría), la terna escuela digital,
pedagogía inversa y enfoque por competencias responde perfectamente a
estas exigencias de reducción de costes, de flexibilidad y de
reorientación hacia las necesidades de la economía".
" El peligro no está en el uso ocasional de herramientas digitales o de
los principios de la clase inversa, sino en erigirlos en principio
pedagógico, de sistema. Porque entonces ya no estamos en el aprendizaje
de la autonomía, sino en el abandono de nuestra misión pedagógica o, al
menos, de lo más arduo y preciado de ella: construir saber."
Nico Hirtt.
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