Profesore@s en el umbral de la pobreza.

ELECCIONES USA 2018. Una huelga de maestros pluriempleados y con salarios bajos exhibe la sangrante desigualdad en la primera potencia mundial. 

 "De los 50 Estados de Estados Unidos, Virginia Occidental es el tercero con los sueldos más bajos para los profesores de la escuela pública y el segundo con menores ingresos por habitante. La situación salarial, junto al aumento del coste del seguro médico que reciben los profesores y la percepción de una erosión continuada de la calidad de los colegios, fue el embrión de una ola de indignación que derivó en febrero y marzo pasados en una inusual huelga con un seguimiento masivo.

Unos 20.000 maestros abandonaron las aulas durante nueve días lectivos consecutivos en los 55 condados que integran el Estado. La movilización fue tal que forzó al Congreso, de mayoría conservadora, y al gobernador, el republicano Jim Justice, que es el hombre más rico del Estado, a subir un 5% el sueldo a los profesores y a congelar los recortes de sus prestaciones sanitarias".  

Joan Faus, El País, 28/10/2018

Un muro de la escuela T.A. Lowery Elementary en Shenandoah Junction, Virginia Occidental. XAVIER DUSSAQ.

 

 

 

La gestión empresarial de la escuela. El paradigmático caso andaluz.

En un interesante artículo de Fco. J. Merchán Iglesias sobre la política educativa de las últimas décadas en Andalucía, se desglosa la evolución histórica de estas políticas desde los Planes de Autoevaluación y Mejora de 2001 hasta 2012 (fecha de publicación del artículo). 

Merchán señala que el caso de Andalucía es paradigmático de los nuevos usos de la medición de rendimiento del alumnado. En el Programa de Calidad de 2008, la Consejería apostaba por la rendición de cuentas y los incentivos económicos como "motores" del cambio. Este incentivo económico al profesorado se apoyaba en un 65% en la mejora de los indicadores del rendimiento académico de los alumnos (y en la reducción del 15% del número de amonestaciones o expulsiones). Según el sociólogo de la educación Julio Carabaña (2008), "incentivar económicamente por resultados no sólo funciona mal en las escuelas, sino que daña incentivos morales que funcionan mejor". 

En lugar de buscar el compromiso y participación del alumnado y de los trabajores de la enseñanza, éstos son sometidos a ciclos inacabables de autoevaluación del logro; una dinámica de autoevaluación que paradójicamente -como señala Merchán- "no ha merecido por parte de las autoridades ningún tipo de evaluación acerca de la mejora que realmente producen en los centros escolares". La "calidad" se basa en obtener buenos resultados susceptibles de medición, por lo que la elaboración de indicadores y pruebas estandarizadas se convierten en piezas fundamentales. Organismos como la AGAEVE se explican por la utilidad política que aportan. Así, "la política educativa no es resultado de la evaluación que proporcionan las pruebas de diagnóstico, más bien resulta que las pruebas de diagnóstico son un instrumento, una coartada, de la política educativa".

Además, la nueva dirección escolar en Andalucía se caracteriza por el gerencialismo. El proyecto de dirección, con el que supuestamente se eligen a los nuevos cargos directivos, diseña en teoría unas líneas de actuación organizativa y pedagógica en las que el Claustro de profesores y el alumnado no tienen ninguna participación. Los directores y directoras de centros públicos en Andalucía actúan -según Merchán- "cada vez más como delegados de la administración educativa, lo que dificulta su pretendido "liderazgo pedagógico" y su capacidad de impulsar cambios".

Efectos de los recortes en el presupuesto del IES RUIZ GIJÓN

INSTITUTO AFECTADO POR LOS RECORTES.

I.E.S. “RUIZ GIJÓN”

	CURSO 2008-2009	CURSO 2009-2010	CURSO 2010-2011	CURSO 2011-2012	CURSO 2012-2013	CURSO 2013-2014	CURSO 2014-2015	CURSO 2015-2016	CURSO 2016-2017	CURSO 2017-2018
Gastos de inversión	35.951,28 euros	24.249,29 euros	9.321 euros	0 euros	0 euros	0 euros	0 euros	0 euros	0 euros	0 euros
Gastos de funciona-miento ordinarios	142.776 euros	142.776 euros	142.776 euros	142.776 euros	142.776 euros	130.617 euros (-12.000 euros)	114.617 euros (-16.000 euros)	113.407 euros (- 1.200 euros)	111.091 euros	111.091 euros

*Los gastos de funcionamiento siguen congelados desde 2008-2009. Sigue sin haber presupuesto para gastos de inversión. Aumentan los proyectos y planes educativos (bilingüismo, biblioteca, coeducación, planes de formación... ) sin aportación presupuestaria alguna. Muchas actividades extraescolares, algunas consideradas obligatorias en las programaciones, son financiadas por las familias. Son necesarios, desde hace años, gastos de inversión para el arreglo y mejora de instalaciones educativas (especialmente las pistas deportivas y el viejo aulario). 

Nota de Prensa (mayo 2016): En el Programa de Estabilidad enviado a Bruselas para el periodo 2016-2019 se prevé una evolución decreciente del gasto educativo (desde el 3,89% al 3,76%), muy alejado del 5% de media en la Unión Europea.

Según la actualización que el anterior Gobierno hizo del Programa de Estabilidad para el periodo 2018-2021, el presupuesto en Educación se acercará en 2020 al presupuesto de 2009 (49.692 millones de euros).

Retirada de amianto en centros escolares: el caso del IES Ruiz Gijón.

Tras las denuncias del sindicato CGT, la Junta de Andalucía firmó un acuerdo el 5 de julio de 2016, por el que se aprobaba la planificación de la retirada progresiva del amianto en las infraestructuras públicas educativas.

Se trata de un problema de salud pública. Alumnado, profesorado y personal de administración y servicios pueden estar expuestos a los efectos cancerígenos del fibrocemento.

A pesar de firmar dicho acuerdo, en septiembre de este año, CGT ha denunciado el incumplimiento de la Junta de Andalucía de la retirada de amianto en centros escolares. Este verano en la provincia de Sevilla estaba prevista la retirada en 26 centros, de los cuales solo se ha hecho en 5. Entre los 21 restantes se encuentran el IES RUIZ GIJÓN de Utrera, el IES EL FONTANAL de Lebrija (el de más cantidad de la provincia), el CEIP FERNANDO FELIÚ de Gerena (a medias, tras la primera fase realizada hace un año, y con graves y múltiples deficiencias) o el CEIP JULIO COLOMA de Sevilla (el de más cantidad de la capital).

En nuestro Centro la retirada de la cubierta de fibrocemento se haya todavía en proceso de licitación y concurso.
Documental de RTVe:  http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-escarabajo-verde/escarabajo-verde-salir-del-amianto/2614114/

Guía sobre el amianto que elaboró la sección sindical de Cgt en Málaga.

http://cgt.org.es/secciones/sindical/guia-basica-de-accion-sindical-sobre-el-amianto-de-cgt

Guía Básica de Acción Sindical sobre el Amianto de CGT ... La Confederación General del Trabajo (CGT) es una asociación de trabajadores y trabajadoras que se define anarcosindicalista, y por tanto: de clase, autónoma, autogestionaria, federalista, internacionalista y libertaria. cgt.org.es

Escrito dirigido al Equipo Directivo del IES RUIZ GIJÓN (UTRERA).

Estimados compañeros:

Es importante lo que señala la ley acerca de que " tenemos derecho a ser informados / as de los resultados de las evaluaciones ambientales de nuestro puesto de trabajo". Por lo que pienso que deberíamos solicitar el informe elaborado, o en redacción, sobre la inspección realizada por el técnico que visitó nuestro Centro. También según la ley, "la empresa tiene la obligación legal de conocer e inventariar los materiales con amianto dentro del centro de trabajo, así como la evaluación de su riesgo. Además, tiene la obligación legal de informar al conjunto de la plantilla de la existencia de materiales con amianto (de su cantidad y extensión), y de dar toda la información a las representantes de los trabajadores sobre las actuaciones de la empresa para controlar los riesgos".

"Una vez identificados los materiales con amianto,  su estado de conservación y el riesgo correspondiente, debe exigirse la concreción de plazos concretos para la retirada por empresas especializadas, y que esté determinado en la Evaluación de Riesgos, y que se lleven a cabo las actuaciones correspondientes para minimizar al máximo los riesgos de exposición de la plantilla".

Un saludo.