La educación según John Dewey. Filosofía para profanos.

 "No puede existir una quietud absoluta en un laboratorio o en un taller. El carácter antisocial de la escuela tradicional se ve en el hecho de haber proclamado el silencio como una de sus principales virtudes. No puede existir, naturalmente, una inmensa actividad intelectual sin una franca actividad corporal".

"Es un error suponer que la adquisición de destreza en la lectura y en la aritmética constituye automáticamente una preparación para su acertado y efectivo uso en condiciones muy diferentes de las que se adquirieron".

 

 "La importancia del lenguaje para la adquisición de conocimientos es indudablemente la principal causa de la idea común de que el conocimiento puede transmitirse directamente de unos a otros. Parece como si todo lo que tenemos que hacer para llevar una idea a la mente de otro es introducir un sonido en sus oídos".

John Dewey

En Maite Larrauri, Filosofía para profanos, nº 9.

Imre Kerész: Sin destino. "No estudiamos para la escuela, sino para la vida".

"Ese día también reflexioné sobre otro hecho: ese sitio, esa institución, existía ya hacía varios años, nos explicaron, funcionando día a día. Tuve la sensación, a lo mejor exagerada de que de cierta manera me habían estado esperando. En realidad, como nos habían dicho varias personas con una mezcla de reconocimiento y de miedo, nuestro comandante llevaba allí exactamente cuatro años. Entonces reparé en lo importante que había sido para mí aquel periodo de cuatro años, en los que cursé los estudios de secundaria. Me acordé de la ceremonia de apertura del primer curso. Allí estaba yo, vestido con mi uniforme azul marino, decorado con alamares estilo húngaro, el uniforme a lo Bocskai. Evoqué las palabras del director, un hombre respetable que de algún modo parecía también un comandante: llevaba unas gafas que añadían seriedad a su rostro y lucía un hermoso bigote blanco. Para terminar su discurso citó las palabras de un sabio de la antigüedad: Non scolae sed vitae discimus, es decir, No estudiamos para la escuela sino para la vida. Pero entonces, según veo ahora, habría tenido que aprender únicamente cosas sobre Auschwitz. Me tendrían que haber explicado todo, con inteligencia, honradez y transparencia. Sin embargo, durante los cuatro años de colegio no me habían dicho ni una palabra al respecto. Claro, habría resultado embarazoso y, en realidad, no formaba parte de la cultura general. La desventaja era que tenía que enterarme de todo sobre la marcha, aprender por ejemplo que estábamos en un Konzentrationslager o, lo que es lo mismo, un campo de concentración". 

Imre Kertész, Sin destino, Acantilado, 1975, p. 116-117.

David Graeber: "Trabajos de mierda"

“¿Qué es un trabajo de mierda y quién tiene un trabajo de mierda? ¿Crees que tu trabajo no tiene sentido? Entonces es probable que tenga un trabajo de mierda, que no le brinda ninguna satisfacción ni ningún otro beneficio.

"En el siguiente documental, el antropólogo estadounidense David Graeber analiza más de cerca los trabajos de mierda, por qué existen y qué hacen con nosotros. Más del veinte por ciento de los trabajadores de Occidente tienen la idea de que lo que hacen no tiene ningún sentido... ¿Por qué no dejamos esos trabajos de mierda? Incluso hay personas que saben con certeza que su trabajo no está contribuyendo. A veces, su trabajo va en contra de todos sus principios. Es un trabajo que si no se hiciera nadie se lo perdería. El mundo sería aún mejor si no se hiciera el trabajo.

El fenómeno del “trabajo de mierda” fue puesto en el mapa por el antropólogo estadounidense David Graeber... Según Graeber, la cultura empresarial actual es un nuevo sistema feudal, dentro del cual los altos directivos construyen sus reinos bajo la bandera de la eficiencia. Los bloques de construcción son departamentos inútiles donde la gente se pierde".

Fuente:https://lapeste.org/2021/05/documental-bullshit-jobs-2019-david-graeber-sobre-los-trabajos-de-mierda/

Para saber más:  https://elpais.com/cultura/2020-09-10/david-graeber-un-antropologo-indignado-por-los-trabajos-de-mierda.html

Anarquismo. Federica Montseny

El programa La Clave, presentado por José Luís Balbín, del 8 de junio de 1984, se dedicó íntegramente al anarquismo. Se proyectó la película Joe Hill, que narra la vida del legendario militante y cantante del sindicato anarquista IWW. La segunda parte consistía en un extenso debate, que contó con la intervención de figuras históricas como la veterana anarquista Federica Montseny, de la que hemos selecionado una breve intervención:  

A continuación, os dejo con el debate completo del programa.

 

Algunos modelos críticos de la sociología de la educación

 En el Diccionario Crítico de las Ciencias Sociales, podéis encontrar una entrada de acceso libre de la socióloga Julia Varela, en la que hace una interesante exposición de algunos modelos críticos de la Sociología de la Educación. En ellos, señala la autora, "se plantea explícitamente la necesidad de comprender no solo las funciones explícitas, sino también las funciones latentes que desempeña la Escuela".

https://webs.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/E/educacion_sociologia.htm