Carta de denuncia de varias organizaciones a las polémicas instrucciones de la Consejería de Educación respecto a la religión católica.

Las organizaciones firmantes denunciamos el carácter discriminador de las instrucciones de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía por condicionar la elección de los padres a favor de la Religión Católica.

Las instrucciones de 23 de Mayo de 2013 son completamente opuestas al carácter laico de la educación que reconocen tanto el Estatuto de Autonomía como la Ley de Educación de Andalucía (LEA), al sesgar la libre elección de los padres favoreciendo la asignatura de religión. La maniobra confesionalista del departamento que dirige Mar Moreno queda de manifiesto en varios de sus puntos:

·         Se informa exhaustivamente del derecho a escoger la opción confesional, mientras no se da ninguna información sobre la alternativa ni se recuerda a los centros la obliga­ción de programar las actividades a desarrollar y a publicitar dicha programación.

·         Tampoco se indica a los padres qué han de hacer si no desean que sus hijos reciban adoctrinamiento religioso.

·         Se obliga a acompañar el impreso de solicitud de formación religiosa con los docu­men­tos de matrícula, sin explicar a los padres que no es necesario cumplimentarlo.  Hemos de recordar que los padres que no deseen educación religiosa para sus hijos NO HAN DE FIRMAR NINGÚN IMPRESO.

·         Y por último, se introduce en el impreso una anotación que contradice todas las normas legales, según la cual, la elección tendrá carácter indefinido, pretendiendo de forma burda evitar que los alumnos abandonen esta catequesis encubierta a medida que son mayores y son más libres para decidir, como ocurre en la actualidad, tal como vienen reclamando desde la Conferencia episcopal.

Denunciamos también los nulos esfuerzos de la Consejería por hacer que todos los centros concertados religiosos cumplan las leyes y respeten la libertad de conciencia de sus alumnos, ofertando alternativas a la religión católica.

Proponemos que se respete el carácter laico de la educación, incluyendo en el sobre de matrícula simplemente una nota indicando a los padres que deseen optar por la enseñanza de religión que soliciten el documento correspondiente e informando de las actividades a realizar en caso de no elegirla.

Pedimos a los directores de los centros educativos que continúen recabando la opción de los padres al inicio de cada curso escolar tal como establece la disposición adicional segunda del DECRETO 231/2007.

Por último reclamamos una auténtica escuela Pública, Laica y de Calidad donde no tenga cabida el adoctrinamiento religioso ni la discriminación por motivos de creencias.

POR UNA ESCUELA PÚBLICA – RELIGIÓN FUERA DE LA ESCUELA

¡RETIRADA DEL PROYECTO DE LOMCE, YA!

Firman: Andalucía Laica, REDES, FAMPA Nueva Escuela, CGT Sevilla, Foro por Otra Escuela-Red IRES Sevilla

En el IES Ruiz Gijón (Utrera), claustro y consejo escolar han aprobado el documento de rechazo a las dos horas.

Propuesta de la Junta de Personal Docente de Sevilla respecto a las actuaciones de la Inspección durante el curso 2012-2013

ACTUACIONES DE LA INSPECCIÓN DURANTE EL CURSO
2012-2013.
Durante el curso escolar 2012-2013 la puesta en marcha del Plan de Actuación
provincial por parte de la Inspección Educativa ha provocado quejas por parte del
profesorado de la provincia de Sevilla.
La Inspección educativa debe tener, junto con la supervisión, un importante papel en
el asesoramiento y apoyo a los centros educativos y, dentro de los mismos, a los
equipos directivos y al profesorado. Sin embargo, estamos asistiendo, con gran
preocupación, a ciertas actuaciones y a determinadas formas de llevarlas a cabo, por
parte de algunos/as inspectores e inspectoras, que no conducen exactamente a la
mejora del sistema educativo de forma colaborativa. Muy al contrario, son formas
que parecen poner en entredicho la profesionalidad del profesorado, culpabilizándolo
de los malos resultados, cuando éstos se dan, sin tener en cuenta el propio contexto
social en el que se encuentra el centro.
Este tipo de actuaciones no tiene justificación alguna y, mucho menos, teniendo en
cuenta que las circunstancias actuales han creado una difícil situación para los
profesionales de la enseñanza que están viendo como, curso tras curso, va
aumentando su carga de trabajo de una forma importante.
Asimismo, constatamos la necesidad de:
 a) potenciar el diálogo directo entre la Inspección y el profesorado y sus
representante sindicales.
b) eliminar la tendencia a prescribir en vez de aconsejar o proponer líneas de
actuación sobre programaciones y evaluación.
c) contextualizar y contemplar la autonomía que tiene el profesorado en estas
competencias.
d) eliminar el uso de los resultados de las pruebas de diagnóstico, y de las
evaluaciones, como método comparativo entre centros/zonas, y entre el
profesorado de cada centro.
Somos conscientes que debe ser interés y tarea de todos y todas tratar de mejora
aspectos del proceso de enseñanaza que sean mejorables y que, para detectarlos, hay
que evaluar y autoevaluar la propia labor docente. Ahora bien, esa tarea debe basarse
en la colaboración entre los miembros de la comunidad educativa implicados en ello.
Presionar al profesorado culpabilizándolo de los males de la educación no es el
camino, lo que los centros y los profesionales que trabajan en ellos necesitan por
parte de la Inspección Educativa es apoyo, asesoramiento y soluciones dialogadas;
también la evaluación y la crítica, pero la crítica constructiva que contribuya a la
mejora de la educación pública andaluza, objetivo por el que los y las docentes
trabajamos cada día.
Por todo ello, pedimos al Sr. Delegado que inste al Servicio de Inspección a tener en
cuenta las siguientes consideraciones a la hora de llevar a cabo su labor:
 Que se de a conocer y se comunique al centro que vaya a ser evaluado
cuáles son los objetivos, qué procedimientos se van a utilizar y cuál va a ser
la fecha de dicha evaluación.
 Evaluaciones contextualizadas que tengan en cuenta la realidad educativa
de cada centro.
 Que se informe al profesorado de los objetivos concretos que se pretenden
conseguir con la documentación que se les solicite, así como del resto de
actuaciones que se les requieran.
 La Inspección Educativa, como criterio general, deberá basar su relación
con el profesorado en el respeto y la consideración. Sólo sobre estas bases
se puede construir una relación profesional basada en la confianza y la
colaboración.
 Celebración de reuniones periódicas entre la Junta de Personal y la Jefatura
de Inspección
Sevilla, a 5 de junio de 2013
JUNTA DE PERSONAL DOCENTE
DE CENTROS NO UNIVERSITARIOS
DE SEVILLA

Reunión con la Consejera de Educación.

Crónica de la reunión celebrada entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, la Plataforma Andaluza por la Educación Pública y la Marea Verde Andaluza.

Teresa Rodríguez, representando en la mesa a Marea Verde Andaluza.

En la tarde del 17 de julio de 2013 ha tenido lugar en la Consejería de Educación una reunión entre la Consejería de Educación (la Consejera Mar Moreno, el Viceconsejero y la Directora General de Personal), la Plataforma Andaluza por la Educación Pública (CC.OO., Ustea, UGT, CGT, Plataforma de Docentes Interinos, Codapa, Confedampa, el Sindicato de Estudiantes y Surgente) y la Marea Verde Andaluza. El tema de la reunión: la readmisión de los 4.502 docentes interin@s despedid@s este curso.
En dicha reunión y expuestas algunas de las posiciones de l@s representantes de las organizaciones sociales la Consejería ha repartido un informe en el que se trata de defender con datos sesgados dos premisas: la Junta ha tenido que asumir los recortes antisociales procedentes del gobierno central del PP (lo que no se dice, los recortes procedentes de la Troica) y la Junta ha recortado estilosamente para que la calidad de la enseñanza no se viera mermada (manteniendo la ratio pero generalizando, sin decirlo y de forma ilegal, el incremento del 10% que establece la LOE para alumnado de incorporación tardía) y las familias andaluzas no lo notaran (manteniendo programas de apoyo a las familias como los comedores, las becas, el aula matinal, el transporte escolar, el PROA, el programa de gratuidad de libros de texto, etc.) De forma que básicamente la problemática generada por la aplicación estricta de las dos horas de más de jornada laboral lectiva y los subsiguientes despidos se circunscriba a una cuestión meramente sindical: l@s profesor@s tienen que trabajar más cobrando menos y se han perdido puestos de trabajo.
La segunda parte del discurso de la Consejería ha sido una especie de reproche a las organizaciones presentes por cargar las tintas sobre la Consejería favoreciendo con ello al PP, a la derecha, a la LOMCE. La “equidistancia no es neutral”, ha dicho la Consejera, “la equidistancia favorece al PP”.En el marco de este discurso, el sello de "izquierdas" que Izquierda Unida le ha dado al gobierno de la Junta al aceptar sus presupuestos demuestran que no había otra política posible.
Algunas de las organizaciones presentes hemos defendido que no hay recortes de izquierdas y recortes de derechas. Que la base discursiva de los recortes justificada en la crisis fiscal, en el “no hay dinero”, no nos vale como punto de partida sobre la inevitabilidad de los recortes. Que lo que ell@s llaman “austeridad”, “estabilidad y reequilibrio presupuestarios”, “lucha contra el déficit” esconde una realidad conocida a estas alturas por el conjunto de la ciudadanía y en especial por l@s trabajador@s: primero el gobierno del PSOE y luego el gobierno del PP han robado recursos públicos financiados mayoritariamente por quienes vivimos de nuestro salario para rescatar al capital financiero, agente y beneficiario de esto que llaman “crisis” y que, según la Consejera, terminará en unos años. En este sentido hemos hablado de Maastricht, del Pacto de Lisboa, o más recientemente el pacto para reformar la Constitución y colocar como máxima prioridad de los gobiernos el pago de la deuda ilegítima generada por el rescate bancario y décadas de política fiscal regresiva; un pacto que fue propuesto por el PSOE y aceptado por el PP. Pero para la Consejera de Educación estos son, literalmente “errores” del pasado, “de unos y otros” que ahora no vienen al caso.
Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.
Pero no solo hemos hablado de dinero. Para nosotras y nosotros, la Consejería ha desarrollado, desde antes de la crisis, una serie de medidas que la sitúan en el lugar común del que dicen estar alejados. Medidas que organizan la educación con criterios empresariales como los incentivos, las productividades, las “evaluaciones” externas que tienen en cuenta sólo los resultados cuantitativos de determinados contenidos marcados por la mercantilista OCDE (las pruebas de diagnóstico), el papel del Inspector como censor de contenidos y metodologías para conseguir mejores resultados bajo sus estrechos y mercantiles parámetros “educativos”, la disminución progresiva de la democracia en los centros desde los últimos ROC, la clasificación de los centros según sean “de calidad” o no, la segregación del alumnado de la mano del bilingüismo, la externalización y privatización de servicios educativos de los que tanto presumen (aula matinal, transporte, comedores, el PROA, extraescolares, educación especial...) a costa de una mano de obra subcontratada y precaria con sueldos de miseria, impagos e incumplimiento de la normativa laboral más básica. Cuesta creer que se lucha contra la privatización, los conciertos y la LOMCE cuando se ha formado parte del proceso, cuando desde la LOE y la LEA se empezó a considerar a la concertada como parte del sistema educativo público, cuando se ha alimentado la política de conciertos desde su nacimiento, cuando se han implantado y mantenido durante tantos años los privilegios de la Iglesia católica en nuestras escuelas. Todo esto a la Consejera le parecen “debates ideológicos” que no vienen al caso y que “se han tenido muchas veces”, que son viejos, que no son pertinentes.
Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.
Más abajo, más en el terreno, a la Consejera le cuesta creer que el aumento lectivo y la eliminación de profesorado en un contexto, además, de crecimiento del número de alumnos y alumnas año tras año supongan una merma en la calidad de la enseñanza. Ni siquiera cuando una miembro de la Codampa le ha dicho que su hijo recibe clases de lengua de la profe de filosofía o clase de plástica del profe de música. Para la Consejería se trata de un perjuicio inevitable (siempre el argumento de lo inevitable sobre la mesa) que se le ha hecho a los y las docentes en sus condiciones de trabajo y que quizá de forma indirecta puedan afectar al alumnado. Negar lo innegable, mantener la compostura política, la propaganda, la absoluta incapacidad de hacer autocrítica.

Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar. Lo único a lo que podemos aspirar volviendo al tema que nos ocupaba en esta reunión:

• Que no recurran la sentencia contra el plan de incentivos y dediquen lo que ahorren de ahí a la contratación de personal. Al parecer se lo están pensando.
  
• Una reunión de la Mesa Sectorial para hablar de contratación.
  

Lo más revelador de la reunión. Pilar Triguero, portavoz de la Codapa en la mesa, la más beligerante con los planteamientos de las organizaciones allí presentes, mucho más que l@s representantes de la Consejería. De la boca de la señora Triguero, la Codapa aparece en la reunión como una verdadera fuerza de choque de la Consejería infiltrada entre l@s representantes de los movimientos en defensa de la Escuela pública andaluza, con una actitud que va mucho más allá de la sana y plural diversidad de criterios. Todo ello, con un argumento que nos recuerda a los de Wert: los recortes no merman la calidad de la educación en Andalucía. La Sra. Triguero ha acusado a l@s docentes de pensar sólo en sus intereses corporativos. La Sra. Triguero, en representación de toda la Confederación, defiende que no ha habido despidos porque l@s interin@s no han aprobado unas oposiciones, no como ella que "como es funcionaria no la pueden despedir". Al parecer, para esta organización resultaba inaceptable que la manifestación del día 20 partiera de Torretriana y terminara en San Telmo y así nos lo ha hecho saber en plena reunión haciendo méritos sin ningún pudor ni recato delante de la Consejera. Una organización a la que nadie esperaba hoy, que no suele asistir a las reuniones de la Plataforma y una de cuyas intervenciones más recordadas fue para tratar de vetar a la Confedampa en la misma. Una organización controlada, sin ningún rubor, por el aparato del PSOE, cuyos dirigentes dicen representar a las madres y padres de la Escuela andaluza.
Es normal ser equidistantes de quienes se sitúan en el mismo lugar.

Dos horas menos, 4502 profesor@s más.