Aprobados, suspensos y cintas de vídeo

Con los ecos y las polémicas en torno al último informe PISA, hemos recuperado un artículo de F. Javier Merchán sobre las evaluaciones y la actual política educativa("Aprobados, suspensos y cintas de vídeo", Europa Sur, 17/06/2014), con especial recuerdo para las actuaciones de la Inspección en la Delegación de Sevilla. Os dejo un fragmento:

Evidentemente, la mejora del rendimiento académico es un objetivo siempre deseable, pero no sirve cualquier fórmula para conseguirlo. A diferencia de las ventas en las grandes superficies, el modo en que se logran buenos resultados no es irrelevante. En la educación el foco no está sólo ni fundamentalmente en las calificaciones de los alumnos, sino en el proceso de trasmisión y adquisición de conocimientos (...).

Atendiendo a criterios profesionales, los docentes se resisten a maquillar los resultados. Pero, puesto que formalmente los profesores disponen todavía de la posibilidad de influir sobre ellos, aprobando o suspendiendo, la burocracia ha descubierto fórmulas para sortear ese inconveniente y arrebatarles esa atribución, bien sea mediante la presión encubierta o bien, como el caso que nos ocupa, mediante una especie de truco. En un juego de malabarismo resulta que si los alumnos suspenden es porque usted, profesor o profesora, no ha rellenado alguno de los dieciséis documentos enumerados por el Servicio de Inspección y, si usted no cumple con semejante protocolo, la conclusión es que el alumno ha adquirido los conocimientos necesarios y, por tanto, aprueba, pasando a engrosar la cuenta de resultados. 

Huelga de educación contra la LOMCE (26 de octubre de 2016).

Organizaciones de estudiantes, de padres y del profesorado han convocado, tras un caótico comienzo de curso, una huelga contra la LOMCE para el 26 de octubre.  Aqui os dejo sus razones:

CEAPA: 10 porqués o razones para que padres y madres hagamos huelga contra las reválidas vaciando las aulas el 26 de octubre.

Sindicato de Estudiantes.

Sindicatos de profesores: (USTEA).

Copiar en los exámenes

Esto es una práctica habitual del país, del sistema: existen muchos Franciscos Correa. Todo el mundo copia en los exámenes -al que le cogen lo expulsan. A mí me cogieron y estoy aquí sentado en el banquillo. (Declaración de Fco. Correa ante el tribunal del caso Gürtel, 13/10/16).

 

Como señala el sociólogo Mariano Fernández Enguita en su blog Cuaderno de campo, "poca gente, desde luego, pasaría tan fácilmente de las chuletas escolares a la trama Gürtel, pero, salvando las distancias y sin perder de vista las proporciones, el argumento sí que merece alguna reflexión".

Carta sin respuesta a la Inspección educativa. 2ª parte (y final)

A la atención de la Inspección educativa.

Estimado Sr.:

Después de más de dos meses de inútil espera de una respuesta a las consultas que le dirigí respecto a las consideraciones que incluían la reclamación recibida en junio, y que afectaban a los criterios de evaluación que vengo aplicando en mi labor docente, me dirijo a usted para manifestarle que considero que en la actuación de esta Inspección (incluyendo al inspector jefe y al delegado) ha habido dejación de sus funciones de asesoramiento, y, personalmente, una falta de consideración y respeto como trabajador (muy diferente al menos a la consideración que yo utilicé al dirigirme a ustedes). Además, y por esto especialmente me dirijo a ustedes ahora, esta reclamación, como ya ha pasado en otros centros, ha producido algunos “daños colaterales”, al convertirse sus consideraciones en nueva “normativa ad hoc” para el funcionamiento de nuestros Centros educativos.

Esta reclamación partía, en su origen, en el airado desacuerdo manifestado por un padre con mi criterio de evaluar negativamente a su hijo por falsificar sus pruebas escritas. Pero es mucho peor el hecho de que ahora estén haciendo ustedes de su criterio, una orientación o protocolo de actuación para futuras falsificaciones en los exámenes (así se ha transmitido desde esa Inspección a nuestro Equipo Directivo), haciendo que esta falta de honestidad académica sea directamente ignorada en la evaluación del alumnado. Según estas orientaciones, debemos valorar como no presentado al alumno/a que falsifique una prueba (induciendo a la falsedad en un documento público); y, además, en caso de evaluación final, no considerar la prueba escrita y, a diferencia de sus compañeros, valorar “sólo las actividades propuestas y la labor o el progreso desarrollado durante el curso”. Habría que explicar en esto último, según mi humilde opinión, tanto a padres como al alumnado, dónde queda para ustedes la honestidad académica, la igualdad de oportunidades y la objetividad evaluadora.

Por todo ello, y al quedarme sin saber qué justificaciones pedagógicas o normativas fundamentan sus resoluciones -y porque creo que debe prevalecer el interés del aprendizaje y evaluación objetiva del alumnado- seguiré aplicando (siempre en revisión crítica y en diálogo con mi alumnado) criterios de evaluación que valoren la honestidad y el trabajo diario y participativo.

Sin más que añadir, se despide atentamente...

Paros parciales en educación. Viernes 13 de mayo de 2016

MAREA VERDE LLAMA A SECUNDAR LOS PAROS PARCIALES Viernes 13 de Mayo. Para 3ª, 4ª Hora y Recreo para organizaros en asambleas donde analizar y proponer acciones que reviertan la actual situación en Educación

Recortes del gasto educativo en el Instituto Ruiz Gijón para el curso 2015-2016

Instituto Afectado Por Los Recortes2015-2016

Impacto de la LOMCE y los recortes en las condiciones laborales del Personal de Servicios Educativos y Complementarios (PSEC)

 Interesante informe de CCOO sobre el impacto de la LOMCE y los recortes.
Impacto de la LOMCE y los recortes en las condiciones laborales del Personal de Servicios Educativos y Complementarios (PSEC)